Y tú... ¿lo sabes?

Hola a todos y a todas, mis lectores preferidos. Soy Salvi, y una semana más estoy aquí con todos vosotros, y esta vez como FACILITADOR del grupo.

Como ya sabéis, "Los Pedagogos Resabiaos” se caracterizan por los vídeos entretenidos y amenos en nuestras presentaciones, y esta semana no podía ser de otra manera.

Así pues, os doy paso al vídeo de presentación de nuestro grupo:

Espero que os haya gustado y hayáis pasado un ratito entretenido, y digo “ratito” ya que dura 20 minutos. No podíamos recortar nada, sino se quedaba mal enlazado. Aún así, espero que os hayáis divertido igual que nosotros a la hora de grabarlo :D

Bueno familia, ya que soy un apasionado del fútbol, os facilito una foto de la alineación con la que jugamos esta semana:

-Con el número 1, la voz de la experiencia, nuestro HISTORIADORRRRRRR... Rubén!

-Con el número 2, el pequeñín del equipo, nuestro EXPLORADOR EXTERNO.... Franky!

-Con el número 3, el palomista de Molina, Pablo... nuestro EXPLORADOR INTERNO!

-Con el número 4, el que dirige el juego esta semana... nuestro FACILITADOR.... Salvi!

-Con el número 5, el pájaro loco, nuestro DOCUMENTALISTA ...Victor!

-Con el número 6, nuestro Dandy de la farandula... el PENSADOR..... Sergio!

-Con el 7 y 8, las que disparan a puerta esta semana, nuestras ESTRELLAS... Marina y Yasmina!

Nuestro rival de esta semana es el todopoderoso "PLE", del cual hablaremos más adelante y nuestras estrellas nos dejarán mucho más claro en la exposición de lo que se trata. 

Y con esto doy por finalizado mi entrada de esta semana, espero haber sacado alguna que otra sonrisa, ya que como bien decía un sabio: ¡¡¡ "DÍA QUE NO SONRÍES, DÍA PERDIDO" !!!

:)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      #S4LVI

ESTRELLITAS ESTRELLÁS......

Hola Chicos somos las estrellas del grupo de 'Los Pedagogos Resabiaos' Víctor y Pablo.

Aquí os dejamos la entrada de esta semana que trata sobre el modelo T-Pack.

TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

TIPOS DE T-PACK

El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Técnio Pedagógico del Contenido (TPCK).
Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el el contexto particular en que se aplica.

Los distintos tipos de conocimientos más complejos serían:

• Conocimiento de contenidos (CK). El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar. Los contenidos que se tratan en conocimiento del medio en Primaria son diferentes de los impartidos en ciencias naturales en la ESO o en la asignatura de Geología en la Universidad. Este conocimiento incluye conceptos, principios, teorías, ideas, mapas conceptuales, esquemas organizativos, puntos de vista, etc.
• Conocimiento pedagógico (PK). Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluyen, entre otros, los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación, competencias, variables de organización, etc. Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los alumnos, cómo gestionar el aula, cómo planificar las lecciones y cómo evaluar a los alumnos.
• Conocimiento tecnológico (TK). Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos, el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.
• Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK). Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido. Existen varias formas de presentar un tema y el docente define la suya mediante una cadena de toma de decisiones donde adapta los materiales didácticos disponibles, tiene en cuenta los conocimientos previos del alumnado, el currículum, la programación general, su particular visión de la evaluación y la pedagogía, etc, etc.
• Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK). Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. Los profesores/as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías puede influir en la presentación del contenido. Y además conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros.
• Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK). Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras. Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnologicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas.
• Conocimiento Tecnológico Pedadógico del Contenido (TPCK). Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual. Requiere una comprensión de la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los alumnos aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, etc, etc.

IMPLICACIONES PRÁCTICAS

Quizás pueda resultar obvio afirmar que para enseñar con TIC de una forma eficaz es necesario que el docente domine los tres componentes básicos: contenido, pedagogía y tecnología. Sin embargo tras un detallado análisis de los principios TPACK se pueden deducir conclusiones interesantes:

1. Modelo relacional. El dominio del contenido, la pedagogía y la tecnología no aseguran por sí solos una enseñanza eficaz integrando TIC. Es necesario disponer de formación y experiencia en los espacios de intersección donde estos componentes se influyen y condicionan entre sí. Se trataría no sólo de dominar el contenido y las estrategias de enseñanza/aprendizaje sino también saber qué herramientas tecnológicas utilizar y cómo se pueden aplicar teniendo en cuenta que a su vez su uso pueden modificar los contenidos y las propias dinámicas de enseñanza y aprendizaje.
2. Toma de decisiones. La reflexión sobre los múltiples aspectos de estos espacios de intersección favorece una concepción de la programación y puesta en práctica como un proceso continuo de toma de decisiones en torno a los distintos elementos del currículo. Esto permite enfatizar la dimensión creativa/constructiva de la preparación y desarrollo del proceso, el rol del profesor/a como facilitador de entornos, la explicitación y discusión en torno a esos elementos , etc.
3. Modelo situacional. Se pone en valor la importancia del contexto en la medida que condiciona estas decisiones en torno a la selección, secuenciación, organización, aplicación y análisis de contenidos, estrategias y tecnologías.
4. Innovación TIC. El modelo TPACK puede contribuir a reorientar, centrar y filtrar los distintos usos educativos de las TIC. Desde el momento que se enfatiza la importancia de analizar el impacto del uso de las tecnologías, se reclama la necesidad de revisar críticamente las prácticas TIC más innovadoras. Esto contribuirá a disponer de criterios propios al margen de modas, intereses comerciales o tecnofilias ajenas al mundo educativo.
5. Formación del profesorado. Del análisis que propone el modelo se pueden deducir las competencias del profesorado para la integración de las TIC en la docencia que desempeña. Este paso es fundamental para definir los itinerarios formativos tan necesarios para afrontar una formación que atienda a la heterogeneidad del profesorado de acuerdo con estrategias de progresividad y ciclicidad.
6. Investigación educativa. El marco expuesto establece las bases para definir proyectos de investigación que permitan analizar las interacciones complejas de los 3 componentes: contenido, pedagogía y tecnología. Esta iniciativa resultará imprescindible para superar los estudios basados en encuestas de opinión y avanzar hacia investigaciones más experimentales y centradas en la acción que permitan afianzar , mejorar o refutar los usos cotidianos de las TIC en el aula. No podemos seguir funcionando por intuiciones o simplemente sumergidos en un halo de modernidad justificado exclusivamente por el uso de nuevos medios.

OBJETIVOS Y DECISIONES

Hay que seleccionar los objetivos del aprendizaje. separado no son suficientes para enseñar a los alumnos de modo eficaz. Los profesores necesitan combinar los diferentes conocimientos para enseñar, pero para seguir esta metodología denominada TPACK hay que llevar una planificación didáctica adaptada al contexto y basada en actividades. Según el modelo la planificación puede ser descrita por el resultado final de cinco decisiones:

1. Hacer decisiones pedagógicas prácticas sobre la naturaleza de la experiencia del aprendizaje.
2. Selección de las estrategias de evaluación formativa que revelan si los estudiantes están realmente aprendiendo.
3. Selección de las actividades para formar la experiencia del aprendizaje.
4. Selección de herramientas y recursos.

CONCLUSION

El modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos. Por delante resta una importante y densa tarea de desarrollar en la práctica sus principios con intención de avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc.

Os dejamos la presentación para que os quede claro nuestra explicación.

T pack from José Franco Nicolás


Muchas Gracias por vuestra atención y esperamos que os haya gustado.

Un Saludo de Víctor y Pablo.

Un explorador nunca se rinde....

Holaaaa Pedagog@sssss!!!!! Soy José Antonio (Franki para los amigos) y esta semana soy el explorador interno de mi grupo 'LOS PEDAGOGOS RESABIAOS'  .

Esta semana he ido viendo lo que habéis publicado cada uno de los grupos, en vuestros respectivos blogs. Cada semana hay sorpresas de diversos grupos, debido a que  mejoran de una semana a otra de forma increíble, por lo que se hace difícil elegir el deseado TOP 3 de 'LOS PEDAGOGOS RESABIAOS'.

A continuación y sin mas dilación, os presentamos nuestro  TOP 3:

En el número 3 hemos elegido  a 'Connecting Pedagogos' ( http://connectingpedagogos.blogspot.com.es/  ) .Felicitaros esta semana por vuestro trabajo y esfuerzo realizado, para tener un blog interesante y  original, sin duda alguna os superáis semana tras semana. Vuestra originalidad en el vídeo nos ha encantado, ya que cada semana innováis con algo diferente y nuevo en vuestro blog.

En el número 2 hemos elegido a 'Pedagoogle' ( http://pedagoogleblog.blogspot.com.es/ ). Daros la enhorabuena por el trabajo que realizáis cada semana, ya que vuestro esfuerzo y entusiasmo se nota a la hora de visitar vuestro blog y ver las increíbles entradas que realizáis semana tras semana. El vídeo de presentación que habéis realizado es de lo más original y muy trabajado. 

Y con el número 1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!  Hemos elegido a las 'Pedagogas Emergentes' ( http://pedagogasemergentes.blogspot.com.es/ ). Os damos la enhorabuena por el trabajo que habéis realizado esta semana, ya que sois de las primeras en subir vuestras entradas. Esta semana el vídeo de presentación nos ha encantado, por lo divertido que era y como lo habéis montado, porque se nota que habéis trabajado bastante. Por eso os digo, que 'el esfuerzo siempre tiene su recompensa'.

Bueno Pedagog@s  espero que os haya gustado mi ranking y que sigáis así de trabajadores en las próximas tareas.

Un Saludo.

Ser felices y disfrutar de la vida.

Historia por aquí historia por allá...

Hola a todos, mis queridos pedagogos.
Una semana más, soy Marina y estoy aquí de nuevo, con un nuevo rol por supuesto y esta vez soy... tachan tachan.. HISTORIADORA!!!!!

Esta semana voy a presentar mi entrada de una forma no muy diferente a las anteriores, pero la voy a realizar como un diario, esperando que os sea más fácil comprender lo que hemos hecho a lo largo de toda la semana hasta el día de hoy, el día de exposición de nuestras estrellas.

12 de Noviembre de 2013

¡Empieza la nueva tarea de la semana!
Aquí discutimos sobre los roles que nos fueron asignados para el desempeño de la tarea y como no, estuvimos buscando información por Internet para saber qué es TPACK , puesto que la tarea va sobre esto: TPACK.
Después de una larga sesión, comprendimos qué es TPACK, repartimos los roles y empezamos a trabajar.

14 de Noviembre del 2013

Volver al trabajo con los Resabiaos siempre son risas, por lo que nunca te puedes aburrir trabajando con ellos, así que el segundo día de trabajo sobre la nueva tarea fue muy amena y entretenida.
En este día empezamos a enfocar cada uno de los trabajos de cada uno, ayudándonos unos entre otros para poder facilitar el trabajo a los compañeros.

15 de Noviembre de 2013

Este día trató de cambiar los roles semanales de algunos de nosotros, así que entre todos nos pusimos de acuerdo para cambiar un par de roles para desempeñar esta tarea de una buena y mejor forma.


19 de Noviembre de 2013

¿Qué mejor para empezar el día que en la universidad con los Resabiaos?
La mañana del martes dio para mucho, ayudando a cada uno de los componentes a enfocar y trabajar sus roles semanales.
¡¡¡Mirad, mirad que aplicados somos!!!

20 de Noviembre de 2013

¡Otra mañana más de universidad más!
Aunque esta vez, hemos terminado lo que empezamos el día anterior y los trabajos están a puntito de terminar, ¡Qué nervios para la exposición de nuestras estrellas sobre TPACK!

Por si no os creéis que esta mañana ha dado para mucho os vuelvo a dejar fotos, que sé que os han gustado las anteriores.

21 de Noviembre de 2013 

¡Ha llegado el díaaaaaaaaaaaaa!
Las exposiciones están aquí una semana más y nuestras estrellas estaban listas para demostrar lo que a lo largo de la semana hemos aprendido de TPACK y así ha sido.
Vayan por donde vayan, los Resabiaos se hacen notar y para no defraudaros una semana más, Víctor y Pablo, nuestras estrellas de esta tarea lo han conseguido, otra vez.



Hasta aquí una vez más, se terminó lo que se daba. Espero que os haya gustado todo lo que hemos hecho a lo largo de la semana y que esperéis, como cada semana, nuevas entradas y nuevas noticias sobre vuestros Pedagogos Resabiaos.
¡¡ES-ES-ESTO ES TODO AMIGOS!!

Desde aquí, un saludo cordial para todos, Marina.

Rubén por el mundo

Hola pedagogos/as aquí os dejo los mejores blogs relacionados con TPACK.

En primer lugar tenemos un blogs con unas explicaciones de tpack muy claras y explícitas, las cuales dicen lo que es tpack de manera muy entendible, también tienen un tutorial en el cuál las explicaciones son captadas de forma inmediata. 

   

http://blog.scolartic.com/2013/03/06/modelo-tpack/

He seleccionado este blogs como el segundo mejor, puesto que las explicaciones son innovadoras, lo digo por que han hecho una explicación de tpack con prezi (presentación en diapositivas) y dentro de este han incrustado videos explicativos sobre tpack.

Me ha parecido bastante original.

http://carraud.blogspot.com.es/2012/11/el-modelo-tpack-planificar-una.html     

 En este blogs me ha gustado haber dado una breve explicación de tpack, y por haber incorporado ha este mismo una conferencia de Jordi Adell, (director del centro de educación y nuevas tecnologías de la universidad de Castellón) explicando lo que es tpack.

http://cticeliana.blogspot.com.es/2013/05/integracion-de-las-tic-el-modelo-tpack.html

Bueno chic@s, espero que os haya gustado la tarea desempeñada por el grupo esta semana.

Un saludo RESABIAO........

Pensamiento de un "Resabiao"

Hola a todos de nuevo, soy Salvador y esta semana me toca desempeñar el rol de pensador. Como ya sabéis, mi papel es realizar una reflexión crítica sobre el tema de esta semana. El tema sobre el que hemos trabajado todos es el de TPACK.

Mucha gente habrá escuchado algo sobre TPACK, otros, en cambio, no tendrán ni la más mínima idea del término, pero ¿Qué es realmente TPACK? Es el Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido, por sus siglas en Inglés (technological pedagogical content knowledge), trata de capturar algunas de las cualidades esenciales del conocimiento requeridas por el maestro para integrar tecnología en su enseñanza, haciendo referencia a la naturaleza complicada y polifacética de los conocimientos del maestro. En el corazón de la estructura la relación de tres formas primarias del conocimiento: Contenido, Pedagogía, y Tecnología.
Para que os hagáis una idea, imaginaos por un momento que TPACK es una “pócima”, la cual se compone de tres ingredientes secretos (contenido, pedagogía y tecnología), con lo cual, al mezclar estos tres ingredientes saldrá nuestra maravillosa “pócima” llamada TPACK.

El TPACK, nos permite reflexionar una vez más sobre las estrategias o metodologías que se están usando en el aula para integrar de manera efectiva las TIC a los procesos educativos. No  solo con tecnología las TIC afectaran de forma efectiva los procesos de aprendizaje, en la propuesta TPACK también se tiene en cuenta los contenidos y la Pedagogía. Los invito a leer esta propuesta y reflexionar sobre la integración efectiva de las TIC.Se trata de no perder de vista la compleja interrelación entre estos tres componentes (pedagógico, tecnológico y disciplinar), que se ponen en juego a la hora de integrar las TIC en el aula. Tan simple al momento de expresarlo y tan complejo al momento de llevarlo a la práctica. 

Si conseguimos que los tres conocimientos principales se junten, podemos obtener una buena integración de las TIC en la docencia. Si tenemos que dar una clase de arte en bachillerato, debemos dominar la materia y la disciplina. En una clase sobre el Barroco, utilizaremos una pedagogía demostrativa, con fotografías de las principales obras e intentando que los alumnos aprendan los contenidos de esta unidad. Hace 13-15 años, seguramente este profesor iría cargado con sus 15-20 diapositivas y un proyector de diapositivas para enseñar la clase. Pero hoy, en cualquier colegio, con una pizarra digital interactiva, el profesor podrá llevar un número indeterminado de obras en su pendrive con una calidad mucho mayor pudiendo hacer  anotaciones, utilizar herramientas que permitan focalizar mucho mejor la atención del alumno, y hacer así la clase mucho más amena y de una manera más fácil y útil. Aquí el profesor tiene un conocimiento disciplinar (Barroco), pedagógico (metodología demostrativa) y tecnológico (uso adecuado de las TIC) obteniendo un conocimiento TPACK haciendo su clase más atractiva, motivadora y, seguramente, mejor.

Cada docente se apropia de las TIC y las incorpora en sus prácticas a su manera, según su formación, experiencia y contexto. Si bien hay un alto porcentaje que comienza a sumar herramientas digitales a sus prácticas, otros colegas continúan mostrando alguna resistencia que, en muchos casos, se interpone en la mirada pedagógica. A veces necesitamos de un primer anclaje, partir de algo conocido para luego dar el salto hacia las TIC. 

Con esta metodología, implementada adecuadamente con unos recursos adecuados y una buena formación, conseguimos integrar las TIC de una forma muy eficaz consiguiendo un sólido conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. Este tipo de conocimiento (TPACK) es el único conocimiento realmente válido que tiene que tener un profesor que quiera impartir sus clases con tecnología. Aúna un conocimiento de la disciplina, junto con un conocimiento de la pedagogía más adecuada para impartir la disciplina y utilizar la tecnología más adecuada (que no siempre es la más moderna) para que esta pedagogía tenga éxito.

Pero, como todo modelo es acotado y, en este caso, nos preocupa que en sus límites se desdibujen las cuestiones ideológico-políticas y ético-filosóficas que enmarcan y dan sentido a cualquier iniciativa del campo.

Ahora bien, como futuros docentes, o como actuales docentes, ¿de verdad queremos unas clases donde los niños se aburran y no haya interacción entre profesor-alumno, utilizando recursos de los mismísimos años del “paleolítico”? Si tenemos los recursos, los contenidos y la pedagogía, ¿para qué seguir con las técnicas de antaño?
Habría que hacérselo mirar …

Buenas Familia pedagoga. Soy Sergio y como mi facilitador os proporcionó esta semana voy a realizar el papel de DOCUMENTALISTA. 

Espero que os guste.

Erase una vez Tpack, ¿Qué es Tpack? os preguntareis pues eso os lo explicarán nuestras estrellas "Víctor Pack" y "Pablo Pack", y también otra pregunta que os haréis es ¿Y cómo lo saben ellos y nosotros no? pues ellos lo saben porque hemos investigado una serie de páginas web, son las mini-Tpack.

La primera web que visitamos fue http://www.slideshare.net/ravsirius/modelo-tpack cuyo autor fue Ramiro Aduviri Velasco.

Todavía no estaba claro lo que era Tpack por lo que necesitábamos una segunda opinión y ojeamos una segunda web, la llamada http://prezi.com/ureywdap0rbx/el-modelo-tpack-version-explicada/ cuya excepcional autora es Silvina Carraud.

Ya teníamos una gran idea acerca de Tpack, pero aún nos quedaba un camino largo para ser expertos en la materia y  para ello visitamos una tercera página, la que se denomina,  http://www.schoolalive.com/es/home/root/inicio/22-featured-news/464-modelo-tpack-judi-harris , en la que la autora es Judi Harris.

Ya habíamos alcanzado la perfección, pero queríamos más y visitamos una cuarta página que es, http://canaltic.com/blog/?p=1677 , ideada por los profeso Punya Mishra y Mattew J. Koehler.

Mi explorador interno, mi José Antonio (Franki para los amigos) visitó todos los blogs de la gente de la clase, eran muy interesantes según me dio a entender, pero habían tres que le impactaron y ahí queda reflejado en su entrada.

Y por último para concluir con los las webs que hemos visitado, os expongo las de mi explorador externo, mi Rubén, ha visitado algunas, que bajo su punto de vista son muy interesantes.

http://blog.scolartic.com/2013/03/06/modelo-tpack/

http://carraud.blogspot.com.es/2012/11/el-modelo-tpack-planificar-una.html

http://cticeliana.blogspot.com.es/2013/05/integracion-de-las-tic-el-modelo-tpack.html

Aquí concluyo con mi trabajo, espero haber servido de ayuda y que no os hayáis aburrido mucho.

Muchos saludos Familia Pedagoga. Hasta la próxima.

Muy buenas pequeños saltamontes. Soy Yasmina y esta semana me toca ser la facilitadora del grupo. ¡¡CHAN CHAN CHAN!! Sé que a los Pedagogos Resabiaos nos caracterizan nuestros vídeos de presentación con alguna que otra nota de humor… Pero lo siento muuuuucho, esta semana no hay vídeo. ¡¡OOOOOOOOOOOOOOOOOOHHHHH!! (Sonido de disgusto de público de serie) Os traigo, a cambio, un juego. ¿Conocéis el Quién es quién? Si no os lo explico un poco. Voy a poner las fotos de todos los integrantes del grupo y, más abajo, pondré los roles con una descripción de la foto del integrante al que corresponde, ustedes tendrán que ser observadores y adivinar de quién se trata. Fácil, ¿no? Pues ea, ¡¡que paséis un buen rato!!

                                                                                                                                              

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 A) Rol de historiador: Lleva gafas. Pantalón vaquero. Y en el fondo se ve ambiente festivo ¿será que le gusta la paella y la fiesta? PD: Tiene el pelo largo. ¿Os ha resultado fácil?

B)  Segundo rol de estrella: Veamos… esta persona no lleva gafas. Lleva el pelo pa’rriba… Va arreglado, ¿quizás foto de la comunión de un familiar? Y lleva un reloj amarillo. ¡¡Más fácil imposible, saltamontes!!

C)  Rol de explorador interno: Esta persona también lleva gafas. Y en la cabeza, una gorra. Este año está metido en todos los “saraos” de clase y su foto tiene un fondo muy veraniego… ¿Lo adivináis?

D)  Primer rol de estrella: No lleva gafas. En la foto se aprecia que va acompañado de alguien a quien hemos recortado (¡Upss!). Lleva camiseta de tirantes. Y de color oscuro… ¿Sabéis ya quién es?

E)  Rol de documentalista: Este personaje de nuestro “¿Quién es quién? Versión Resabiaos” también lleva gafas. Está muy moreno (¿Se nota que era verano?) Lleva un gorrito y sale con una sonrisa. (Cosa común en él.) ¿Lo habéis adivinado ya?

F)  Rol de explorador externo: A este integrante del grupo apenitas se le ve en la foto. Pero los edificios del fondo, no están nada mal… ¿Alguien para compartir piso? ¡Ya sabréis quién es, supongo!

G)  Rol de pensador: Lleva gafitas de sol y detrás tiene un precioso paisaje. Por lo que lleva en la cabeza probablemente hacía frío. Y también tiene chaqueta pero no la lleva puesta. Este es el último, no muy difícil, ¿no?

Plantilla de respuestas:

Espero que no estéis viendo esto antes de acabar el juego.

No valen las trampas.

Si lo estás mirando y no has terminado de jugar limpiamente, ¡para!

1.A

2.E

3.C

4.F

5.B

6.D

7.G

ESTRELLAS PEDAGOGAS.....

HOLA PEDAGOG@S, somos Sergio y José Antonio (Franki) las estrellas de esta semana de nuestro grupo de ''Los Pedagogos Resabiaos''.
El tema que nos ha tocado defender con uñas y dientes esta semana,  ha sido la ''IDENTIDAD DIGITAL''.
Un tema muy interesante en la actualidad, ya que repercute de forma importante en cualquier persona si se usa mal.

IDENTIDAD DIGITAL

Tal como se plantea en el libro ''Visibilidad Acec y Col''(2010), cualquier usurario de forma gratuita o a un coste muy bajo, puede retransmitir su propia información, desde el vídeo de su boda hasta su propia biografía. 

Debido a las Web 2.0 ha permitido a los usuarios adoptar un papel más activo en Internet.

En definitiva la identidad digital es el conjunto de información que aparece en Internet, referidas a una persona.

La influencia de la identidad digital, llega al ámbito profesional y social. Según  Carlos Guadián, que forma parte del equipo de ''Autoritas Consulting'', dedicados a la innovación estratégica para la administración pública, dicen que a la hora de ir a buscar trabajo hoy en día, no solo se mira el curriculum vitae, sino también quieren saber que es lo que hacemos, que es lo que decimos y con quien nos relacionamos en la red. Por lo que, en el ámbito profesional, las empresas usan mucho las redes sociales en el proceso de selección, ya que según el  portal  ''Infoempleo'' más de un 80% de las empresas espían a sus candidatos por la red.

Por tanto, dedicar tiempo y esfuerzo a gestionar nuestra identidad digital es un acto responsable y necesario.

El uso de la ''Identidad digital'' puede tener consecuencias, como puede ser que afecte a otras personas, tengan problemas a la hora de ir a buscar trabajo, si la usas mal tu identidad puedes ser manipulado y puede afectar a tu vida personal de forma considerable.

Al igual que la gente joven que cuelga de todo en la red, puede tener problemas en el futuro, debido a que la información va a seguir estando allí, no va a desaparecer. 

Según Juan José de Haro, profesor y coordinador de TIC en Barcelona, la ayuda de los docentes al alumnado empieza a partir de 5º de Primaria hasta Bachillerato, aunque en 2º y 3º de ESO ya deberían tener unas bases sólidas sobre un comportamiento cívico y constructivo en la Red.

• Se debe de respetar la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.
• Hay que favorecer la imagen y la identidad digital de los alumnos.
• Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.
• Fomentar el trabajo en equipo mediante las redes sociales.

La diferencia entre lo virtual y lo real, se divide en cuatro puntos:

1. La realidad virtual sustituye la realidad física.
2. La realidad virtual es un sistema informático que genera en tiempo real representaciones de la realidad.
3. La realidad virtual lo que hace es reemplazar al mundo real.
4. La realidad virtual introduce al usuario en un ambiente informático virtual.

¿Utilizamos de forma segura y responsable la red?

Según un estudio en el instituto INTECO, más de un 50% de la población utilizan la identidad digital de forma segura, restringiendo sus datos para que gente desconocida a ellos no pueda acceder a su identidad.

También nos expone que casi un 10% dejan su identidad digital a merced de la población, pudiendo gente desconocida acceder a datos personales de dichas personas.

A continuación os presentamos un vídeo, donde se observa un claro ejemplo de la identidad digital.

Esperamos que os haya gustado .

Muchas Gracias por vuestra atención.

Un Saludo Pedagog@s.

Por último,decir que Sergio y yo, el Sábado 2 de Noviembre nos fuimos a Madrid a la V Conferencia Internacional de las Estrellas de TIC de la Formación, donde descubrimos ideas para nuestro rol y conocimos a numerosas estrellas de diversas regiones.

Historiador

Hola amigos, soy el historiador de esta semana del grupo "Pedagogos Resabiaos".
A continuación os dejo un vídeo en el cual narro como ha ido esta semana y como hemos trabajado.

Un saludo.

Hola pequeños saltamontes...

Esta semana tengo el rol de EXPLORADORA INTERNA y como tal, he ido echando un vistazo a vuestros blogs, en plan marujilla.

Si he tardado tanto es, porque he esperado a que los blogs tuvieran la mayor cantidad posible de información respecto a la tarea de esta semana y, porque la calidad de los mismo cada vez es mayor, se hace más difícil la elección.

Y bueno, tras aclararme y "romperme el coco" aquí voy con los que me han parecido los tres mejores blogs de esta semana...

Uno de los mejores sin duda, con mucha imaginación, innovadores y con un trabajo que te dan ganas de seguir leyendo (¡Y eso es muy importante!) es el grupo de CONNECTING PEDAGOGOS y su blog http://www.connectingpedagogos.blogspot.com.es/ . Esta semana tenían como tema "los derechos de autor", y lo han sabido defender estupendamente tanto en el blog como en la presentación de este jueves.

Tenéis un blog genial chicos, y espero mucho que no perdáis jamás esa chispa en las entradas que ponéis ni en vuestros trabajos.

Otro trabajo semanal que me parece muy bueno es el del grupo PEDAGOOGLE: http://pedagoogleblog.blogspot.com.es/ . Ellos se encargaban del tema de "la superficialidad del conocimiento". Supieron dar respuesta a las preguntas planteadas en la tarea, llamaron la atención como los que más y estoy segura de que le han dedicado mucho tiempo a la tarea, y eso se ve recompensado. ¡Seguid así!

Por último pero no menos importante, destacar también el trabajo del grupo PEDAGOGAS EN SU ESPLENDOR: http://pedagogasensuexplendor.blogspot.com.es/ . Les tocó el tema de "El respeto a la privacidad". Creo que supieron explicarlo muy bien, tenían respuestas fundamentadas y no dudaron en dar respuesta a las todas las preguntas planteadas. ¡Ánimo!

Aquí acaba esto chicos... ¡La semana que viene más!

EXPLORADOR PEDAGOGO EXTERNO.

EXPLORADOR PEDAGOGO EXTERNO.

Buenos días compañeros y compañeras. Soy Pablo Beltrán y esta semana desempeño el papel de explorador externo.

A continuación os dejo los enlaces de los blogs que he encontrado sobre entidad digital y también un Power Point que he realizado exponiendo una breve explicación de los mismos.

http://www.alvarocarnicero.com/category/identidad-digital/

http://miguelperezsubias.com/spip.php?article159

http://www.aomatos.com/2013/07/aulablog13-taller-de-identidad-digital-y-rrss-con-menores/

También he comentado en este blog. 

http://josemanuelcastro.wordpress.com/2010/01/05/herramientas-para-la-gestion-de-la-identidad-digital/#comment-910

POWER POINT:

Al que buen documentalista se arrima... ¡buena sombra le cobija!

Hola a todos amigos. Una semana más estoy aquí para realizar mi entrada.
Esta semana soy el documentalista, y mi tarea es, como todos sabéis, recopilar las fuentes  de las que nuestro grupo se ha servido para realizar el trabajo.

A continuación os dejo un vídeo con mi trabajo, para amenizar más la lectura. Espero que os guste y os sirva de ayuda.

http://espaciosblog.com/fsg-reputacion.html 

http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/uso_responsable_tic/31_privacidad_y_reputacin_virtual.html

http://adolescentesantelosmedios.blogspot.com.es/2010/04/identidad-digital-es-conveniente-saber.html

 http://jjdeharo.blogspot.com/2011/03/identidad-digital-y-redes-sociales.html#ixzz2jrUk53R9

http://www.aomatos.com/2013/07/aulablog13-taller-de-identidad-digital-y-rrss-con-menores/

http://miguelperezsubias.com/spip.php?article159  

http://www.alvarocarnicero.com/category/identidad-digital/ 

Aquí doy por terminada mi entrada.

Un saludo a todos :)

                                                                             

                                                                                               Salvador Albaladejo Iglesias

Pensando pensando...

Hola a todos y a todas, mis queridos pedagogos. Una semana más estoy con vosotros de nuevo, aunque cada vez con un rol diferente, siendo en este caso la pensadora del 'Los Pedagogos Resabiaos'.

Esta semana nos toca hablar de la identidad digital, un tema de actualidad que nos acompaña desde que entramos a formar parte de una red social hasta siempre y que, como ya sabemos la identidad digital es la revolución anticipada de la verificación de la identidad en línea utilizando tecnologías emergentes centradas al usuario.
Actualmente, vivimos en una sociedad muy metida en las tecnologías y donde la mayoría de nosotros contactamos con amigos y familiares, mediante las redes sociales, donde sabemos que nuestra identidad digital es tan importante como la real.
En nuestra sociedad se está desarrollando un gran flujo de investigación sobre la identidad digital, tratando de comprender como afecta a nuestra vida cotidiana, facilitándola o interfiriéndola.
Como futura pedagoga, intentaré hacer reflexionar a todos los jóvenes que día a día entran en las redes e intentaré hacer que su uso sea un uso positivo y bueno, puesto que muchas veces tienen datos falsos para acceder a las mismas y hablar con gente que ni conocen, sin saber si son realmente quien aparecen reflejados en su perfil. Con esto intentaré hacerles ver que hay problemas que se pueden evitar, problemas graves que han dejado grandes vacíos en muchas familias y este gran problema es el ciberbullying.
Todos sabemos el daño que ha causado el ciberbullying, el vacío en muchas familias, un vacío que les ha dejado hasta sin hijos, puesto que muchos de ellos se han llegado a suicidar. Todo esto pasa porque muchos jóvenes empiezan a hablar con gente que no conocen, gente que no saben si los mienten o los manipulan o si simplemente quieren algo de ellos, llegando así a estos puntos extremos. No podemos decir con esto que, siempre se den estos casos, pero si debemos tenerlo muy presente en nuestras vidas.
En cuanto al ámbito educativo, los alumnos y docentes deben utilizar Internet para que sus alumnos realicen trabajos, actividades, busquen información, etc. por lo que hay que hacerles ver las consecuencias de su mal uso y los beneficios de su buena utilización.
Nuestra identidad digital es tan importante como las partes que la integran, la parte personal y las partes sociales, que se dividen en dos. La parte personal sería la parte que dejas ver de uno mismo y las partes sociales son, en primer lugar el qué me influencia y la segunda parte es quién se ve influenciado por mi. Estas tres partes condicionan lo que los demás piensan de mí y lo que se refleja.
Por todo esto hay que ser conscientes de que lo que hacemos y publicamos en las redes, porque aunque parezca que no se quedará nada reflejado porque parece una dimensión opaca, realmente es totalmente transparente. Lo que se cuelga en las redes se queda ahí y ahí se queda para siempre. Por eso hay que ser totalmente conscientes y estar seguros de que lo que vamos a publicar es lo que queremos que todo el mundo vea y sepa de nosotros, sabiendo que todos tenemos una identidad múltiple, compleja, dinámica y que debería ser autocontrolada, dejando así reflejado lo que nos configura, pero decidiendo qué partes formarán nuestra identidad digital.

Bueno chicos, espero que os haya gustado.
Yo ya me despido, pero solo hasta la semana que viene.
¡¡Hasta pronto pedagogos!!

Hola pedagog@s!!!! Esta semana me toca ser el facilitador, espero que os guste el vídeo de los diferentes roles que hemos asignado para los miembros del grupo.

Esta semana vamos a intentar mejorar nuestros trabajos de la semana anterior, por lo que vamos a esforzarnos y a dar cada uno lo mejor de si.
Comenzamos con este vídeo de presentación, y esperamos sorprenderos.

Muchas Gracias por vuestra atención.

Un Saludo.